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中学生的情感发展有哪些特点?

发布时间:2017-7-16 14:28:09  新闻类别:教育信息 点击次数:18
 

  一、中学生的情绪情感比起小学生具有以下特点:

  1.情绪情感更加丰富。随着学习、生活范围的扩大以及自我意识的觉醒,中学生发展了多样性的自我情感(如自尊心、自卑感等),而且两性的情感与社会性情感也日益丰富。例如,对国家建设与民族前途的情绪体验、对个人前途与社会变革关系的情绪体验、对人与人之间关系的情绪体验、对学习重要性的情绪体验、对升学与就业的情绪体验等。

  2.情感倾向趋于定型。自我意识的发展、世界观的基本形成,对中学生情感倾向的定型起着重要作用。情感倾向是指一个人的情感是针对什么性质的事物发生的。例如,有的同学的情感经常对具有社会意义的事情发生,有的同学则是对生活琐事发生。到了中学阶段,学生的情感倾向变得较为固定。

  3.情绪的强烈性。中学生的情绪是强烈的。因此有人形容此时期是“暴风骤雨”时期,他们的情绪经常具有不可遏制性。他们常常因为一点小事就欣喜若狂、手舞足蹈,或者垂头丧气、无精打采,有时彼此之间只因为一句话不合就怒不可遏、拔拳相向。在正确的世界观与理智的支配下,他们能够怀着强烈情感做出惊天动地的光辉业绩;但如果他们被人利用,或卷入盲目狂热之中,他们的强烈情绪也会给社会带来很大的危害。

  4.情绪仍不稳定。中学生的情绪不仅是强烈的,又是不稳定的,容易从一个极端走向另外一个极端。在苦闷时受到鼓舞则为之振奋;在热情澎湃时,受到挫折则容易灰心丧气。情绪的不稳定与此时期他们的生理和心理特点有关,也与家庭和社会上的某些因素有关。性的成熟给他们带来情绪上的一些扰乱。好胜心强与经验不足经常是造成中学生情绪波动的原因。

  二、中学生的情感特点

  一方面从外界环境来讲,随着社会的进步,信息的传递更加形式多样、方便快捷,孩子们过早地受到各种传递的熏陶,被无情地暴露于各种社会现象面前。看着在社会竞争中激烈角逐的“成人们”动用各种手段使自己的真实情感含而不露,孩子们也逐渐模仿学会了各种文饰情感的技巧。过去面对父母的唠叨,中学生可能很容易表现出强烈的反感,“顶牛”似乎是家常便饭,而当代中学生已经学会了回避。“顶牛”、“反抗”、“逆反”不是没有,但他们更趋于“火山爆发式”,即可能酝酿很久也不轻易发作,而一旦发作,则犹如火山爆发,“一发而不可收拾”。

  另一方面,从儿童自身发展来讲,中学阶段是青少年生理与心理从幼稚到成熟的过渡时期,根据生理、心理学等的大量研究表明,当今儿童的成熟期正在逐渐提前。现代中学生已经形成非常强烈的“成人感”,尤其是在待人处事方面,时时处处注意以“成人”的方式表现自己,从心理上自我封闭,对于自己的真实情感不愿意轻易流露给外人知道。对情感的体验更加细腻、深刻、持久。


 
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